Os Beneficios da atividade Física
A Educação Física é uma disciplina que integra o educando na cultura corporal, formando o cidadão que irá produzi-la, reproduzi-la e transforma-la através dos jogos, dos esportes, das lutas, da ginástica e das danças, na busca do exercício crítico da cidadania e de uma melhor qualidade de vida. Ela é considerada como um meio educativo privilegiado, pois abrange o ser na sua totalidade, objetivando o equilíbrio, a saúde do corpo, a aptidão física para a ação e o desenvolvimento dos valores morais. Não se pode falar de um corpo fragmentado, mas de uma totalidade capaz de conectar pensamentos e movimentos através de ligações de sensibilidade. Nesta relação corpo e emoção o que importa não é o gesto pelo gesto, mas o significado deste diante do mundo. Esta disciplina permite ao educando exercer todas as suas potencialidades, desenvolve as funções mentais, a coordenação motora, a criatividade, a livre expressão e a sociabilidade, também auxilia no desenvolvimento global do indivíduo, isto é, no aspecto cognitivo, psicomotor e afetivo.
A música e a dança, auxiliares na melhora dos movimentos, tornam-se elementos integrados que enriquecem as aulas, proporcionando ao educando um meio de desenvolver sensibilidade, imaginação, improvisação, criação e comunicação de emoções, idéias, concepções e valores. Assim como a Educação Física, a dança possibilita a educação integral, pois busca a perfeita formação corporal, o espírito socializador e o desenvolvimento criativo. Além de proporcionar a expressão corporal, é uma ótima maneira de moldar o corpo, trazendo benefícios, tais como: a auto-estima, combate ao estresse e a melhora na postura corporal, porém não terá valor se tiver seu objetivo voltado somente para a arte e não priorizar o auxílio à aquisição e à manutenção da saúde e aptidão social, mental, psíquica, física e afetiva.
Cabe ao professor aprofundar essas habilidades e conhecimentos técnico-científicos, culturais e artísticos, aprimorando seus valores e atributos como educador e buscar subsídios para uma atuação afetiva e positiva em relação aos educandos. Isso tornará a atividade física acessível para o máximo possível de pessoas, sem o caráter elitista, para que todos possam participar dentro das suas limitações e capacidades. As aulas devem ser uma oportunidade de aprender e ensinar com prazer, unindo o corpo, o espírito e o coração na busca de um ser espontâneo, vivo, dinâmico e capaz de exteriorizar seus pensamentos, sentimentos e sensações. A Educação Física pode e deve, num ambiente de muito afeto, desenvolver o indivíduo na sua totalidade, proporcionando a ele uma oportunidade de encontrar-se, descobrir-se e amar-se para, a partir desta auto-afirmação, poder amar também os outros de forma plena e intensa.
segunda-feira, 23 de maio de 2011
Espanhol 4
Conjugação do Verbo Ser
Presente :
(yo) soy
(tú) eres
(él) es
(nosotros) somos
(vosotros) sois
(ellos) son
Pretérito imperfecto :
(yo) era
(tú) eras
(él) era
(nosotros) éramos
(vosotros) erais
(ellos) eran
Futuro :
(yo) seré
(tú) serás
(él) será
(nosotros) seremos
(vosotros) seréis
(ellos) serán
Condicional :
(yo) sería
(tú) serías
(él) sería
(nosotros) seríamos
(vosotros) seríais
(ellos) serían
Pretérito perfecto simple :
(yo) fui
(tú) fuiste
(él) fue
(nosotros) fuimos
(vosotros) fuisteis
(ellos) fueron
Presente :
(yo) soy
(tú) eres
(él) es
(nosotros) somos
(vosotros) sois
(ellos) son
Pretérito imperfecto :
(yo) era
(tú) eras
(él) era
(nosotros) éramos
(vosotros) erais
(ellos) eran
Futuro :
(yo) seré
(tú) serás
(él) será
(nosotros) seremos
(vosotros) seréis
(ellos) serán
Condicional :
(yo) sería
(tú) serías
(él) sería
(nosotros) seríamos
(vosotros) seríais
(ellos) serían
Pretérito perfecto simple :
(yo) fui
(tú) fuiste
(él) fue
(nosotros) fuimos
(vosotros) fuisteis
(ellos) fueron
Educação Física
Vitamina
As vitaminassão agentes catalizadores das reações químicas que se processam no organismo. Da mesma forma os minerais, que são utilizados pelo organismo em pequenas quantidades participam das reações químicas do corpo e sua falta ou deficiência pode atrapalhar as funções. Apresentamos as principais vitaminas e minerais.
A vitamina A é essencial para a visão humana, mantém a saúde da pele, dos cabelos e das mucosas em geral. É encontrada na cenoura, espinafre, peixe, brócolis e verduras verdes, etc.
A vitamina B1 é essencial para a multiplicação celular, ajuda na eliminação de substâncias inúteis ao organismo, estimula o apetite, favorece o desenvolvimento físico e regula o sistema nervoso. É encontrada no arroz integral, amendoim, aveia, farinha de arroz, feijão, castanha-do-pará, etc.
A vitamina B2 preserva as mucosas, participa do metabolismo das proteínas e dos carboidratos, da formação do hormônio do crescimento, da insulina, tiroxina e crescimento fetal. É encontrada no arroz integral, carne, milho, brócolis, espinafre, etc.
A vitamina B6 age sobre as células nervosas e sobre os tecidos da pele e dos vasos. As fontes são as mesmas das duas anteriores.
A vitamina B12 age como coenzima na síntese dos ácidos nucléicos, proteínas, produção de glóbulos vermelhos. Fontes: cereais integrais, carne, batatas, leite, verduras verdes, etc.
A vitamina C é essencial a produção da cortisona, no metabolismo dos aminoácidos, aumenta a elasticidade arterial, resistência capilar e outras ações. Fontes: legumes, laranja, acerola, limão, abacaxi, espinafre, caju, goiaba, etc.
A vitamina E é responsável pelo fortalecimento do sistema muscular e reprodutor. Previne doenças graves. Fontes: Germe de trigo, abacate, amendoim, banana, etc.
Acrescentamos que muitos minerais como ferro, cobre, cloro, iodo, magnésio, selênio, zinco, chumbo, todos em pequenas proporções são importantes para o organismo. Essa é a razão de num processo de emagrecimento, haver a necessidade de se fazer um cardápio diversificado para contemplar todos os nutrientes.
As vitaminassão agentes catalizadores das reações químicas que se processam no organismo. Da mesma forma os minerais, que são utilizados pelo organismo em pequenas quantidades participam das reações químicas do corpo e sua falta ou deficiência pode atrapalhar as funções. Apresentamos as principais vitaminas e minerais.
A vitamina A é essencial para a visão humana, mantém a saúde da pele, dos cabelos e das mucosas em geral. É encontrada na cenoura, espinafre, peixe, brócolis e verduras verdes, etc.
A vitamina B1 é essencial para a multiplicação celular, ajuda na eliminação de substâncias inúteis ao organismo, estimula o apetite, favorece o desenvolvimento físico e regula o sistema nervoso. É encontrada no arroz integral, amendoim, aveia, farinha de arroz, feijão, castanha-do-pará, etc.
A vitamina B2 preserva as mucosas, participa do metabolismo das proteínas e dos carboidratos, da formação do hormônio do crescimento, da insulina, tiroxina e crescimento fetal. É encontrada no arroz integral, carne, milho, brócolis, espinafre, etc.
A vitamina B6 age sobre as células nervosas e sobre os tecidos da pele e dos vasos. As fontes são as mesmas das duas anteriores.
A vitamina B12 age como coenzima na síntese dos ácidos nucléicos, proteínas, produção de glóbulos vermelhos. Fontes: cereais integrais, carne, batatas, leite, verduras verdes, etc.
A vitamina C é essencial a produção da cortisona, no metabolismo dos aminoácidos, aumenta a elasticidade arterial, resistência capilar e outras ações. Fontes: legumes, laranja, acerola, limão, abacaxi, espinafre, caju, goiaba, etc.
A vitamina E é responsável pelo fortalecimento do sistema muscular e reprodutor. Previne doenças graves. Fontes: Germe de trigo, abacate, amendoim, banana, etc.
Acrescentamos que muitos minerais como ferro, cobre, cloro, iodo, magnésio, selênio, zinco, chumbo, todos em pequenas proporções são importantes para o organismo. Essa é a razão de num processo de emagrecimento, haver a necessidade de se fazer um cardápio diversificado para contemplar todos os nutrientes.
Música
Compasso
São os grupos de tempo nos quais são colocadas as notas. Esses grupos podem ter 2 (binário), 3 (ternário) ou 4 (quaternário) tempos. Os grupos, ou seja, os compassos são divididos por uma linha vertical chamada travessão.
Muito bem, mas para formar um compasso de dois tempos, por exemplo, precisamos saber quanto tempo dura cada nota. Como saber isso, se as notas não têm tempo fixo, e sim relações? É simples, observem que no início do pentagrama (pauta) há uma fração (2/4, 3/4, 4/4 etc.). Vejam como é mole, o número de cima da fração indica quantos tempos deve ter em cada compasso (2, 3 ou 4). Já o número de baixo da fração estabelece qual a figura que valerá 1 tempo no compasso, ou seja, a figura que representa a unidade de tempo.
Amigos, abreviando nosso estudo teórico, não vou mostrar passo a passo as deduções. Saibam o seguinte:
1.Quando o 4 for o número de baixo da fração, a semínima valerá um tempo.
2.Se o 2 for o número lá de baixo, a mínima valerá um tempo.
3.Já se o 8 for o denominador (o número de baixo da fração), a colcheia valerá um tempo.
A teoria musical apresenta muitas outras possibilidades, com outros números no denominador, mas esses são os mais usados. E é o suficiente para estudar aqui. Se quiserem aprofundar, comprem um bom livro de teoria musical e vão em frente.
Vejam os compassos mais comuns, os que veremos em nossos estudos práticos aqui: 4/4, 2/4, 3/4. Observem que em todos aparece o número 4 no denominador da fração, ou seja, a semínima vale 1 tempo no compasso. Aí fica fácil, é só fazer a relação: 1 semibreve = 4 semínimas; 1 mínima = 2 semínimas; 1 colcheia = 1/2 semínima etc. Ou seja, 1 semibreve = 4 tempos; 1mínima = 2 tempos; 1 colcheia = 1/2 tempo etc.
São os grupos de tempo nos quais são colocadas as notas. Esses grupos podem ter 2 (binário), 3 (ternário) ou 4 (quaternário) tempos. Os grupos, ou seja, os compassos são divididos por uma linha vertical chamada travessão.
Muito bem, mas para formar um compasso de dois tempos, por exemplo, precisamos saber quanto tempo dura cada nota. Como saber isso, se as notas não têm tempo fixo, e sim relações? É simples, observem que no início do pentagrama (pauta) há uma fração (2/4, 3/4, 4/4 etc.). Vejam como é mole, o número de cima da fração indica quantos tempos deve ter em cada compasso (2, 3 ou 4). Já o número de baixo da fração estabelece qual a figura que valerá 1 tempo no compasso, ou seja, a figura que representa a unidade de tempo.
Amigos, abreviando nosso estudo teórico, não vou mostrar passo a passo as deduções. Saibam o seguinte:
1.Quando o 4 for o número de baixo da fração, a semínima valerá um tempo.
2.Se o 2 for o número lá de baixo, a mínima valerá um tempo.
3.Já se o 8 for o denominador (o número de baixo da fração), a colcheia valerá um tempo.
A teoria musical apresenta muitas outras possibilidades, com outros números no denominador, mas esses são os mais usados. E é o suficiente para estudar aqui. Se quiserem aprofundar, comprem um bom livro de teoria musical e vão em frente.
Vejam os compassos mais comuns, os que veremos em nossos estudos práticos aqui: 4/4, 2/4, 3/4. Observem que em todos aparece o número 4 no denominador da fração, ou seja, a semínima vale 1 tempo no compasso. Aí fica fácil, é só fazer a relação: 1 semibreve = 4 semínimas; 1 mínima = 2 semínimas; 1 colcheia = 1/2 semínima etc. Ou seja, 1 semibreve = 4 tempos; 1mínima = 2 tempos; 1 colcheia = 1/2 tempo etc.
quinta-feira, 19 de maio de 2011
Sociologia
Ensino tradicional e Ensino construtivista
Ensino Tradicional :
É quando o professor é o centro do ensino aprendizagem exemplo quando o professor ensina os alunos aprendem.E também pela memorização, a repetição e ao treinamento. Então ensino tradicional se refere-se ao professor quando eu disse que o professor é centro do ensino ele é quem manda na sala de aula que tem a autoridade do ensino para os alunos, os professores fazem o aluno aprender por que se o aluno decora um assunto no dia da prova ele pode até tomar nota 10 mais depois da prova posso te garantir que ele vai esquecer algumas coisas ou até tudo.O pensamento é dedutivo.
Ensino Construtivista :
O ensino construtivista ja é diferente do ensino tradicional por que o aluno é o centro do processo educativo. O aluno é estimulado a levantar hipóteses.O pensamento desse ensino é indutivo.Há habilidades o que pode ser feito em níveis dentro do mesmo grupo. O programa depende do processo de ensino e da aprendizagem.Os autores da teoria construtivista o psicólogico,filósofo e pedagolo Jean Peaget e a psicóloga Emilia Ferreiro.Ensino construtivista é a idéia de que nada, a rigor, esta pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado em nenhuma instância, como algo terminado. Também não é só isso os alunos e professores tem que agir,criar e construir o que tiver na realidade.
Ensino Tradicional :
É quando o professor é o centro do ensino aprendizagem exemplo quando o professor ensina os alunos aprendem.E também pela memorização, a repetição e ao treinamento. Então ensino tradicional se refere-se ao professor quando eu disse que o professor é centro do ensino ele é quem manda na sala de aula que tem a autoridade do ensino para os alunos, os professores fazem o aluno aprender por que se o aluno decora um assunto no dia da prova ele pode até tomar nota 10 mais depois da prova posso te garantir que ele vai esquecer algumas coisas ou até tudo.O pensamento é dedutivo.
Ensino Construtivista :
O ensino construtivista ja é diferente do ensino tradicional por que o aluno é o centro do processo educativo. O aluno é estimulado a levantar hipóteses.O pensamento desse ensino é indutivo.Há habilidades o que pode ser feito em níveis dentro do mesmo grupo. O programa depende do processo de ensino e da aprendizagem.Os autores da teoria construtivista o psicólogico,filósofo e pedagolo Jean Peaget e a psicóloga Emilia Ferreiro.Ensino construtivista é a idéia de que nada, a rigor, esta pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado em nenhuma instância, como algo terminado. Também não é só isso os alunos e professores tem que agir,criar e construir o que tiver na realidade.
Filosofia
Meta Fisica
Não ser :
Vivemos em um mundo sensível e inteligível, o metafísico está no mundo sensível, nas mudanças, aparências, no que não ocupa tempo, espaço. O inteligível é diferente, é um princípio onde as “coisas concretas” a permanência, a verdade do conhecimento pelo intelecto. Logo o mundo sensível é o mundo do “não-ser”, esse mundo e tudo que não e provado cientificamente pelo homem, existe a teoria mais nunca se conseguiu chegar a uma verdade concreta. Como por exemplo, Fé é metafísico, a alma, a criação do mundo, ou as duvidas filosóficas de onde viemos, Para onde vamos? Tudo isso envolve a metafísica é realmente o “não-ser”, o não ser é os fundamentos que não encontramos as respostas necessárias.
Ser :
Deus é um ser metafísico, não conseguimos entender, ver, tocar, ouvir, mais acreditamos em tal, pois a Fé nos faz acreditar, logo a Fé também é metafísico, é o “não-ser” da alma humana. Todas as perguntas que não tem uma resposta científica envolvem o “não-ser”, e automaticamente o “Ser”, o “ser” está no mundo inteligível é algo provado, concreto é o verdadeiro, logo essa verdade é tudo aquilo que posso provar de maneira cientifica e racional. Quando entramos no âmbito do “Ser” significa a realidade externa que o homem abita, como afirma Hume, logo a metafísica estuda a realidade externa que envolve o “Ser”.
Não ser :
Vivemos em um mundo sensível e inteligível, o metafísico está no mundo sensível, nas mudanças, aparências, no que não ocupa tempo, espaço. O inteligível é diferente, é um princípio onde as “coisas concretas” a permanência, a verdade do conhecimento pelo intelecto. Logo o mundo sensível é o mundo do “não-ser”, esse mundo e tudo que não e provado cientificamente pelo homem, existe a teoria mais nunca se conseguiu chegar a uma verdade concreta. Como por exemplo, Fé é metafísico, a alma, a criação do mundo, ou as duvidas filosóficas de onde viemos, Para onde vamos? Tudo isso envolve a metafísica é realmente o “não-ser”, o não ser é os fundamentos que não encontramos as respostas necessárias.
Ser :
Deus é um ser metafísico, não conseguimos entender, ver, tocar, ouvir, mais acreditamos em tal, pois a Fé nos faz acreditar, logo a Fé também é metafísico, é o “não-ser” da alma humana. Todas as perguntas que não tem uma resposta científica envolvem o “não-ser”, e automaticamente o “Ser”, o “ser” está no mundo inteligível é algo provado, concreto é o verdadeiro, logo essa verdade é tudo aquilo que posso provar de maneira cientifica e racional. Quando entramos no âmbito do “Ser” significa a realidade externa que o homem abita, como afirma Hume, logo a metafísica estuda a realidade externa que envolve o “Ser”.
Emocional
Felicidade
Felicidade é qualidade ou estado de feliz; ventura, contentamento.
Feliz é o ser ditoso, afortunado, venturoso. Contente, alegre, satisfeito. Que denota, ou em que há alegria, satisfação, contentamento.
A conquista da felicidade vem no aprendizado diário de viver sabendo aceitar e expressar os desejos e sentimentos, construindo os próprios projetos de vida e empenhando-se para realizá-los.
Um sentimento que expressa de alguma forma, satisfação em ter uma necessidade saciada, um projeto realizado.
Compreender essa sensação, é saber individualizar no universo pessoal, pois o que é motivo de felicidade para uns, pode ser de infelicidade para outros. É um sentimento que pode diferenciar em cada instante tendo significados diferentes.
Depende de cada um, sabendo que só conta consigo mesmo para realizar seus desejos, vontades e projetos. A procura do auto conhecimento ajuda na transformação de desejos em vontade e da vontade em projeto de vida. Aprendendo a ser responsável pelas próprias escolhas, assumindo o sofrimento dos erros e fracassos e o gosto das conquistas e vitórias.
Português 4
O mistério do Vale Boscombe
Resumo :
Autor do Texto :
Resumo :
O conto narra um enigmático crime . Sherlock Holmes e o "caro" Watson estão em um trem , a caminho do Vale Boscombe , oeste da Inglaterra . O detetive e seu assistente viajam para investigar o misterioso assassinato do Sr. Charles McCarthy . O principal suspeito é o filho da vítima , James McCarthy , que se diz inocente e cujo depoimento Homes e Watson leem no jornal .
Autor do Texto :
Arthur Conan Doyle (1859 - 1930 ) foi escritor e médico mundialmente conhecido por suas 60 histórias sobre o detetive Sherlock Holmes , consideradas uma grande inovação na literetura de enigma . Já nas primeiras histórias publicadas , fez muito sucesso em razão da engenhosidade da trama , da forte personalidade de Holmes , da originalidade em relação aos romances da época e principalmente , da qualidade de seu raciocínio dedutivo . Diante do sucesso de seu personagem , Doyle abandonou a medicina e dedicou - se em tempo integral à escrita .
segunda-feira, 16 de maio de 2011
Geografia 3
Os Xonguns
Na história do Japão , os xoguns foram , na prática , os governates durante a maior parte do tempo em um período de quase 700 anos , de 1192 até 1868 . A administração do xogum era um xogunato e o xogum acumulava os poderes de governante e lider militar . o termo xogum significa general . A aliança que o zogum mantinha com os donos de terras baseava-se em um sitema de obrigações semelhante ao que vigorou no feudalismo europeu .
Os xoguns da familia Tokugawa , que tinham o apoio de grandes senhores feudais , governaram o Japão entre 1603 e 1868 . Temendo perder o poder , esses líderes iniciaram no século XVII uma forte perseguição a missionários jesuítas europeus , especialmente portugueses .
Espanhol 3
Verbos Soler y Acostumbrar
Conjugação : Soler /acostumbrar
Yo – suelo, acostumbro
Tú – sueles, acostumbras
Él/ella – suele, acostumbra
Nosotros – solemos, acostumbramos
Vosotros – soleis, acostumbráis
Ellos/ellas – suelen, acostumbran
Conjugação : Soler /acostumbrar
Yo – suelo, acostumbro
Tú – sueles, acostumbras
Él/ella – suele, acostumbra
Nosotros – solemos, acostumbramos
Vosotros – soleis, acostumbráis
Ellos/ellas – suelen, acostumbran
quarta-feira, 11 de maio de 2011
Inglês
Verbos Auxiliares
Verbos auxiliares, no contexto dalíngua inglesa , são aqueles que em uma oração ajudam o outro verbo chamado principal e às vezes não possui sentido isoladamente. Os verbos auxiliares podem ser divididos em duas categorias, de acordo com a função que assumem na oração .
a) Verbos auxiliares que não mudam o sentido do verbo principal:
1 – To be
-auxilia na formação da voz passiva (passive voice) e dos progressive tenses (locuções verbais) .
2 – To do
- auxilia na forma interrogativa e negativa do presente simples (simple present) e pretéritos perfeito e imperfeito (simple past) .
3 – To have
- auxiliar na formação dos tempos compostos (perfect tenses)
Aqueles que mudam ou completam o sentido do verbo principal, sendo usados para indicar capacidade, habilidade, obrigação, permissão, ou possibilidade. São os denominados auxiliares modais:
1.Can
2.Could
3.May
4.Might
5.Must
6.Ought
7.Shall
8.Should
9.Will
10.Would
Verbos auxiliares, no contexto da
a) Verbos auxiliares que não mudam o sentido do verbo principal:
1 – To be
-auxilia na formação da voz passiva (passive voice) e dos progressive tenses (locuções verbais) .
2 – To do
- auxilia na forma interrogativa e negativa do presente simples (simple present) e pretéritos perfeito e imperfeito (simple past) .
3 – To have
- auxiliar na formação dos tempos compostos (perfect tenses)
Aqueles que mudam ou completam o sentido do verbo principal, sendo usados para indicar capacidade, habilidade, obrigação, permissão, ou possibilidade. São os denominados auxiliares modais:
1.Can
2.Could
3.May
4.Might
5.Must
6.Ought
7.Shall
8.Should
9.Will
10.Would
Português 3
Processos de formação de palavras
A língua portuguesa possui dois processos básicos de formação de palavras: derivação e composição.
1) Derivação: consiste, basicamente, na modificação de determinada palavra primitiva por meio do acréscimo de afixos.
1.1) Derivação prefixal: acréscimo de um prefixo ao radical.
A derivação prefixal é um processo de formar palavras no qual um prefixo ou mais são acrescentados à palavra primitiva.
Ex.: re/com/por ( dois prefixos), desfazer, im paciente.
1.2) Derivação sufixal: acréscimo de um sufixo ao radical.
A derivação sufixal é um processo de formar palavras no qual um sufixo ou mais são acrescentados à palavra primitiva.
Ex.: realmente, folhagem.
1.3) Derivação prefixal e sufixal: acréscimo de um prefixo e um sufixo num mesmo radical.
A derivação prefixal e sufixal existe quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra primitiva de forma independente, ou seja, sem a presença de um dos afixos a palavra continua tendo significado.
Ex.: deslealmente ( des- prefixo e -mente sufixo ). Você pode observar que os dois afixos são independentes: existem as palavras desleal e lealmente
1.4) Derivação parassintética: ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâneo de prefixo e do sufixo.
A derivação parassintética ocorre quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra primitiva de forma dependente, ou seja, os dois afixos não podem se separar, devem ser usados ao mesmo tempo, pois sem um deles a palavra não se reveste de nenhum significado.
Ex.: anoitecer ( a- prefixo e -ecer sufixo), neste caso, não existem as palavras anoite e noitecer, pois os afixos não podem se separar.
1.5) Derivação regressiva: ocorre quando se retira a parte final de uma palavra derivada. É o processo de formação de substantivos derivados de verbos (1ª e 2ª conjugações); tais substantivos são chamados de “deverbais”.
A derivação regressiva existe quando morfemas da palavra primitiva desaparecem. Ex.: mengo (flamengo), dança (dançar), portuga (português).
1.6) Derivação imprópria: ocorre quando a palavra muda de classe gramatical.
A derivação imprópria, mudança de classe ou conversão ocorre quando palavra comumente usada como pertencente a uma classe é usada como fazendo parte de outra.
Ex.: coelho (substantivo comum) usado como substantivo próprio em Daniel Coelho da Silva; verde geralmente como adjetivo (Comprei uma camisa verde.) usado como substantivo (O verde do parque comoveu a todos.)
2) Composição: consiste na formação de palavras pela junção de duas delas. A formação de palavras por composição dão-se por:
2.1) Justaposição: semalteração fonética (palavras compostas sem alteração fonética).
2.2) Aglutinação: há alteração fonética na formação da palavra.
A língua portuguesa possui dois processos básicos de formação de palavras: derivação e composição.
1) Derivação: consiste, basicamente, na modificação de determinada palavra primitiva por meio do acréscimo de afixos.
1.1) Derivação prefixal: acréscimo de um prefixo ao radical.
A derivação prefixal é um processo de formar palavras no qual um prefixo ou mais são acrescentados à palavra primitiva.
Ex.: re/com/por ( dois prefixos), desfazer, im paciente.
1.2) Derivação sufixal: acréscimo de um sufixo ao radical.
A derivação sufixal é um processo de formar palavras no qual um sufixo ou mais são acrescentados à palavra primitiva.
Ex.: realmente, folhagem.
1.3) Derivação prefixal e sufixal: acréscimo de um prefixo e um sufixo num mesmo radical.
A derivação prefixal e sufixal existe quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra primitiva de forma independente, ou seja, sem a presença de um dos afixos a palavra continua tendo significado.
Ex.: deslealmente ( des- prefixo e -mente sufixo ). Você pode observar que os dois afixos são independentes: existem as palavras desleal e lealmente
1.4) Derivação parassintética: ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâneo de prefixo e do sufixo.
A derivação parassintética ocorre quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra primitiva de forma dependente, ou seja, os dois afixos não podem se separar, devem ser usados ao mesmo tempo, pois sem um deles a palavra não se reveste de nenhum significado.
Ex.: anoitecer ( a- prefixo e -ecer sufixo), neste caso, não existem as palavras anoite e noitecer, pois os afixos não podem se separar.
1.5) Derivação regressiva: ocorre quando se retira a parte final de uma palavra derivada. É o processo de formação de substantivos derivados de verbos (1ª e 2ª conjugações); tais substantivos são chamados de “deverbais”.
A derivação regressiva existe quando morfemas da palavra primitiva desaparecem. Ex.: mengo (flamengo), dança (dançar), portuga (português).
1.6) Derivação imprópria: ocorre quando a palavra muda de classe gramatical.
A derivação imprópria, mudança de classe ou conversão ocorre quando palavra comumente usada como pertencente a uma classe é usada como fazendo parte de outra.
Ex.: coelho (substantivo comum) usado como substantivo próprio em Daniel Coelho da Silva; verde geralmente como adjetivo (Comprei uma camisa verde.) usado como substantivo (O verde do parque comoveu a todos.)
2) Composição: consiste na formação de palavras pela junção de duas delas. A formação de palavras por composição dão-se por:
2.1) Justaposição: semalteração fonética (palavras compostas sem alteração fonética).
2.2) Aglutinação: há alteração fonética na formação da palavra.
Ciências 2
Movimento
A parte Física que estuda os movimentos dos corpos e suas causas é a Mecânica .
As casas ou as árvores , no caso , constituiriam o ponto de referência ou simplesmete o referencial .
Considera - se que um corpo está em movimento quando ele muda de posição em relação a outros corpos . Assim , uma pessoa dentro de um ônibus em movimento está em movimento em relação à rua , mas encontra - se em repouso em relação à pessoa sentada ao lado .
De modo geral , dá - se o nome de móvel a qualquer corpo em movimento .
Quando um corpo se move , ele ocupa sucessivamente diversas posições ; o conjunto dessas posições é uma linha denominada trajetória do movimento do corpo .
Movimento Uniforme :
O movimento uniforme , aquele em que o móvel percorre espaços iguais em intervalos de tempo iguais , apresenta três componetes :
1) Espaço percorrido (e)
Unidade de medida :
Km - Quilômetro
M - Metro
Cm - Centímetro
mm - Milímetro
etc.
2)Tempo percurso (t)
Unidade de medida :
h - hora
min - minuto
s - segundo
etc.
3)Velocidade do percurso (v)
Unidade de medida :
Km/h - Quilômetro por hora
m/s - Metro por segundo
km/s - Quilômetro por segundo
etc.
Movimento Uniformemente Variado :
No movimento uniformemente variado , o móvel percorre espaços diferentes em intervalos de tempos iguais . Ele se caracteriza , também , por apresentar o móvel aumentando ou diminuindo sua velocidade uniformemente , isto é, numa mesma "dose" .
A parte Física que estuda os movimentos dos corpos e suas causas é a Mecânica .
As casas ou as árvores , no caso , constituiriam o ponto de referência ou simplesmete o referencial .
Considera - se que um corpo está em movimento quando ele muda de posição em relação a outros corpos . Assim , uma pessoa dentro de um ônibus em movimento está em movimento em relação à rua , mas encontra - se em repouso em relação à pessoa sentada ao lado .
De modo geral , dá - se o nome de móvel a qualquer corpo em movimento .
Quando um corpo se move , ele ocupa sucessivamente diversas posições ; o conjunto dessas posições é uma linha denominada trajetória do movimento do corpo .
Movimento Uniforme :
O movimento uniforme , aquele em que o móvel percorre espaços iguais em intervalos de tempo iguais , apresenta três componetes :
1) Espaço percorrido (e)
Unidade de medida :
Km - Quilômetro
M - Metro
Cm - Centímetro
mm - Milímetro
etc.
2)Tempo percurso (t)
Unidade de medida :
h - hora
min - minuto
s - segundo
etc.
3)Velocidade do percurso (v)
Unidade de medida :
Km/h - Quilômetro por hora
m/s - Metro por segundo
km/s - Quilômetro por segundo
etc.
Movimento Uniformemente Variado :
No movimento uniformemente variado , o móvel percorre espaços diferentes em intervalos de tempos iguais . Ele se caracteriza , também , por apresentar o móvel aumentando ou diminuindo sua velocidade uniformemente , isto é, numa mesma "dose" .
segunda-feira, 9 de maio de 2011
Geografia 2
Espaço Geografico : Chinês
Nas últimas décadas, a China vem emergindo no cenário econômico e geopolítico mundial como uma grande potência, ameaçando a hegemonia de países como os Estados Unidos e o Japão e de blocos econômicos como a União Européia. O crescimento da China está pautado no estabelecimento de uma economia socialista de mercado, que promove rápido desenvolvimento industrial, inchaço dos grandes centros urbanos e aumento dos níveis de poluição. Esse processo tem provocado profundas transformações no espaço geográfico chinês, tanto nas grandes cidades, como no campo. Com a ferramenta multimídia, que trabalha com imagens de satélite de toda a superfície terrestre, essa atividade promove a leitura de paisagens urbanas e rurais, como forma de conhecer a organização do espaço da China.
Espanhol 2
Ações do Cotidiano em Espanhol
Hacer la comida (la comida, el almuerzo, la cena)
Fazer a comida (o almoço,o jantar)
Ir a cenar en un restaurante .
Jantar em um restaurante.
Ir a comprar un periódico en el quiosco.
Ir comprar um jornal na banca.
Quedar con un amigo/a
Encontrar com um amigo/a
Hacer la lista de la compra.
Fazer a lista de compra.
Consultar un diccionario de español.
Consultar um dicionário de Español.
Ir a la exposición de artes.
Ir a exposição de artes.
Mirar la tele (televisión)
Ver televisão.
Cambiarse de ropas (vestuario)
Trocar de roupas.
Planchar la ropa
Passar a roupa.
Comprar una nueva prenda de vestir (ropas).
Comprar uma nova peça de roupas
.
Hacer una investigación para la universidad. (escuela)
Fazer uma pesquisa para a universidade. (escola)
Sacar dinero del cajero automático.
Tirar dinheiro do caixa eletrônico.
Sacar la basura.
Tirar o lixo.
Hacer la comida (la comida, el almuerzo, la cena)
Fazer a comida (o almoço,o jantar)
Ir a cenar en un restaurante .
Jantar em um restaurante.
Ir a comprar un periódico en el quiosco.
Ir comprar um jornal na banca.
Quedar con un amigo/a
Encontrar com um amigo/a
Hacer la lista de la compra.
Fazer a lista de compra.
Consultar un diccionario de español.
Consultar um dicionário de Español.
Ir a la exposición de artes.
Ir a exposição de artes.
Mirar la tele (televisión)
Ver televisão.
Cambiarse de ropas (vestuario)
Trocar de roupas.
Planchar la ropa
Passar a roupa.
Comprar una nueva prenda de vestir (ropas).
Comprar uma nova peça de roupas
.
Hacer una investigación para la universidad. (escuela)
Fazer uma pesquisa para a universidade. (escola)
Sacar dinero del cajero automático.
Tirar dinheiro do caixa eletrônico.
Sacar la basura.
Tirar o lixo.
História 2
O movimento Operário : Brasileiro
No início da formação dessa classe de trabalhadores percebemos a predominância de imigrantes europeus fortemente influenciados pelos princípios anarquistas e comunistas. Contando com um inflamado discurso, convocavam os trabalhadores fabris a se unirem em associações que, futuramente, seriam determinantes no surgimento dos primeiros sindicatos. Com o passar do tempo, as reivindicações teriam maior volume e, dessa forma, as manifestações e greves teriam maior expressão.
Na primeira década do século XX, o Brasil já tinha um contingente operário com mais de 100 mil trabalhadores, sendo a grande maioria concentrada nos estados do Rio de Janeiro e São Paulo. Foi nesse contexto que as reivindicações por melhores salários, jornada de trabalho reduzida e assistência social conviveram com perspectivas políticas mais incisivas que lutavam contra a manutenção da propriedade privada e do chamado “Estado Burguês”.
Entre os anos de 1903 e 1906, greves de menor expressão tomavam conta dos grandes centros industriais. Tecelões, alfaiates, portuários, mineradores, carpinteiros e ferroviários foram os primeiros a demonstrar sua insatisfação. Notando a consolidação desses levantes, o governo promulgou uma lei expulsando os estrangeiros que fossem considerados uma ameaça à ordem e segurança nacional. Essa primeira tentativa de repressão foi imediatamente respondida por uma greve geral que tomou conta de São Paulo, em 1907.
Mediante a intransigência e a morosidade do governo, uma greve de maiores proporções foi organizada em 1917, mais uma vez, em São Paulo. Os trabalhadores dos setores alimentício, gráfico, têxtil e ferroviário foram os maiores atuantes nesse novo movimento. A tensão tomou conta das ruas da cidade e um inevitável confronto com os policiais aconteceu. Durante o embate, a polícia acabou matando um jovem trabalhador que participava das manifestações.
Esse evento somente inflamou os operários a organizarem passeatas maiores pelo centro da cidade. Atuando em outra frente, trabalhadores formaram barricadas que se espalharam pelo bairro do Brás resistindo ao fogo aberto pelas autoridades. No ano seguinte, anarquistas tentaram conduzir um golpe revolucionário frustrado pela intercepção policial. Vale lembrar que toda essa agitação se deu na mesma época em que as notícias sobre a Revolução Russa ganhavam os jornais do mundo.
Português 2
Tipos de Morfemas
Existem dois tipos de morfemas: lexicais e gramaticais :
Os morfemas lexicais podem ser definidos como um ser ou fato da realidade, do mundo exterior á língua.
Os morfemas gramaticais podem ser definidos como de fato a gramática da língua, de fato a parte interna da palavra.
Os elementos mórficos de uma palavra dividem-se em :
- Radical
- Vogal temática
- Tema
- Desinência
- Afixo
- Vogais ou consoantes de ligação
Radical :
É nesta parte da palavra que guarda o significado básico, consegue acoplar os outros elementos para formar novas palavras ou dar significados diferenciados. É considerado morfema lexical.
- Menino
- Falar
- Caderno
Vogal temática :
É um morfema gramatical, sua função principal é preparar o radical para receber as desinências.
- Vogal temática nos nomes (-a, -o, -e)
- Garoto
- Menino
- Presidente
Vogal temática nos verbos (ar, er, ir)
- Comer
- Partir
- Andar
Tema
É o radical + vogal temática, o radical recebeu a vogal temática.
Observação: existem palavras que são atemáticas, ou seja, não tem vogal temática.
- Peru – não tem vogal temática
Desinências
Aparecem no final das palavras e estão diretamente relacionadas às flexões. São morfemas gramaticais flexionais.
Desinência nominal
Apresenta o gênero e o número dos nomes.
- Autor » autor – a » autora – s
- Gato » gat – a » gato – s
Desinência verbal
Apresenta o tempo, o modo, a pessoa e o número em relação aos verbos.
Anda á va mos
(vogal temática) (desinência modo-temporal) (desinência número-pessoal)
Afixo
Tem a função de gerar novas palavras.
Prefixo
É o morfema colocado antes do radical.
- Desleal
- Indigno
Sufixo
É o morfema colocado depois do radical.
- Lealmente
- Dignidade
Vogais ou consoantes de ligação
São morfemas colocados nas palavras para facilitar a pronúncia.
Café + eira = cafe – t – eira = cafeteira
Café + cultura = cafe – i – cultura = cafeicultura
Existem dois tipos de morfemas: lexicais e gramaticais :
Os morfemas lexicais podem ser definidos como um ser ou fato da realidade, do mundo exterior á língua.
Os morfemas gramaticais podem ser definidos como de fato a gramática da língua, de fato a parte interna da palavra.
Os elementos mórficos de uma palavra dividem-se em :
- Radical
- Vogal temática
- Tema
- Desinência
- Afixo
- Vogais ou consoantes de ligação
Radical :
É nesta parte da palavra que guarda o significado básico, consegue acoplar os outros elementos para formar novas palavras ou dar significados diferenciados. É considerado morfema lexical.
- Menino
- Falar
- Caderno
Vogal temática :
É um morfema gramatical, sua função principal é preparar o radical para receber as desinências.
- Vogal temática nos nomes (-a, -o, -e)
- Garoto
- Menino
- Presidente
Vogal temática nos verbos (ar, er, ir)
- Comer
- Partir
- Andar
Tema
É o radical + vogal temática, o radical recebeu a vogal temática.
Observação: existem palavras que são atemáticas, ou seja, não tem vogal temática.
- Peru – não tem vogal temática
Desinências
Aparecem no final das palavras e estão diretamente relacionadas às flexões. São morfemas gramaticais flexionais.
Desinência nominal
Apresenta o gênero e o número dos nomes.
- Autor » autor – a » autora – s
- Gato » gat – a » gato – s
Desinência verbal
Apresenta o tempo, o modo, a pessoa e o número em relação aos verbos.
Anda á va mos
(vogal temática) (desinência modo-temporal) (desinência número-pessoal)
Afixo
Tem a função de gerar novas palavras.
Prefixo
É o morfema colocado antes do radical.
- Desleal
- Indigno
Sufixo
É o morfema colocado depois do radical.
- Lealmente
- Dignidade
Vogais ou consoantes de ligação
São morfemas colocados nas palavras para facilitar a pronúncia.
Café + eira = cafe – t – eira = cafeteira
Café + cultura = cafe – i – cultura = cafeicultura
quinta-feira, 5 de maio de 2011
Português
Estrutura das Palavras
As palavras são constituidas por um conjunto ordenado de elementos chamados morfemas : Radical , afixos(prefixos e sufixos) , desinências ( nominais e verbais ) , vogal temática , vogais e consoantes de ligação .
As palavras são constituidas por um conjunto ordenado de elementos chamados morfemas : Radical , afixos(prefixos e sufixos) , desinências ( nominais e verbais ) , vogal temática , vogais e consoantes de ligação .
Ciências
Radiatividade
É a desintegração espontânea do núcleo atômico de alguns elementos (urânio, polônio e rádio), resultando em emissão de radiação. Descoberta pelo francês Henri Becquerel (1852-1909) poucos meses depois da descoberta dos raios X. Becquerel verifica que, além de luminosidade, as radiações emitidas pelo urânio são capazes de penetrar a matéria.
Dois anos depois, Pierre Curie e sua mulher, a polonesa Marie Curie, encontram fontes radiativas muito mais fortes que o urânio. Isolam o rádio e o polônio e verificam que o rádio era tão potente que podia provocar ferimentos sérios e até fatais nas pessoas que dele se aproximavam.
Resíduos Radioativos :
Entre todas as formas de lixo, os resíduos radiativos são os mais perigosos. Substâncias radiativas são usadas como combustível em usinas atômicas de geração de energia elétrica, em motores de submarinos nucleares e em equipamentos médico-hospitalares.
Mesmo depois de esgotarem sua capacidade como combustível, não podem ser destruídas e permanecem em atividade durante milhares e até milhões de anos. Despejos no mar e na atmosfera são proibidos desde 1983, mas até hoje não existem formas absolutamente seguras de armazenar essas substâncias. As mais recomendadas são tambores ou recipientes impermeáveis de concreto, à prova de radiação, que devem ser enterrados em áreas geologicamente estáveis. Essas precauções, no entanto, nem sempre são cumpridas e os vazamentos são freqüentes. Em contato com o meio ambiente, as substâncias radiativas interferem diretamente nos átomos e moléculas que formam os tecidos vivos, provocam alterações genéticas e câncer.
segunda-feira, 2 de maio de 2011
Geografia
A divisão do território dá origem a "DUAS CHINAS"
A guerra civil entre os dois grupos nacionalistas se espalhou por todo o território chinês . No final de 1948 , as tropas lideradas por Mao Tse-Tung conseguiram grandes vitórias , cercando os comandados do general Chiang Kai-shek .
Após muitas negociações , o general Chiang Kai-shek e seus seguidores se refugiaram na ilha de Formosa e declararam a independência daquele território , que passou a se chamar República da China , também conhecida como Taiwan . Apoiada pelos Estados Unidos e pela Inglaterra , a ilha adotou o capitalismo , permitindo a presença de empresas privadas estrangeiras .
A guerra civil entre os dois grupos nacionalistas se espalhou por todo o território chinês . No final de 1948 , as tropas lideradas por Mao Tse-Tung conseguiram grandes vitórias , cercando os comandados do general Chiang Kai-shek .
Após muitas negociações , o general Chiang Kai-shek e seus seguidores se refugiaram na ilha de Formosa e declararam a independência daquele território , que passou a se chamar República da China , também conhecida como Taiwan . Apoiada pelos Estados Unidos e pela Inglaterra , a ilha adotou o capitalismo , permitindo a presença de empresas privadas estrangeiras .
Espanhol
Los Articulos
Los artículos definidos :
SINGULAR PLURAL
MASCULINO EL LOS
FEMENINO LA LAS
NEUTRO LO No tiene / Não tem
CONTRACCIONES A + EL = AL / DE + EL = DEL
Los artículos indefinidos :
SINGULAR PLURAL
MASCULINO UN UNOS
FEMENINO UNA UNAS
Los artículos definidos :
SINGULAR PLURAL
MASCULINO EL LOS
FEMENINO LA LAS
NEUTRO LO No tiene / Não tem
CONTRACCIONES A + EL = AL / DE + EL = DEL
Los artículos indefinidos :
SINGULAR PLURAL
MASCULINO UN UNOS
FEMENINO UNA UNAS
História
A Diversificação Econômica
Enquanto isso , no Rio Grande do Sul , os imigrantes instalados na serra gaúcha (no nordeste do estado) platavam arroz , milho , feijão e fumo para consumo próprio e para o mercado interno . Nas cidades gaúchas eram fundadas fábricas de tecidos e bebidas (especialmete de vinho) . Diferentemente do que ocorreu em São Paulo , o Rio Grande do Sul desenvolveu - se produzindo para o mercado interno .
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